本文摘要：对于一个攀上三尺讲台旋即的新东方老师来讲，这一次教授新东方蒙纳士大学预科先行课程的听口部分毫无疑问既是一个绝佳的机会，也是一个极大的挑战。从一开始的绞尽脑汁设计一本以前未曾认识过的教材的课件，担忧自己设计的对话不会得到因应惴惴不安的上第一节课到现在课程基本框架确认，学生虽极有心烦但总体还是在大力希望变革中，我所获得的并某种程度是授课的体验，还有更好的是和孩子们一起的茁壮。 当然，除此之外，还有一份感谢，和那么多经验丰富的新东方老师搭班压力不重，但是没压力之后也没行进的动力。

对于一个攀上三尺讲台旋即的新东方老师来讲，这一次教授新东方蒙纳士大学预科先行课程的听口部分毫无疑问既是一个绝佳的机会，也是一个极大的挑战。从一开始的绞尽脑汁设计一本以前未曾认识过的教材的课件，担忧自己设计的对话不会得到因应惴惴不安的上第一节课到现在课程基本框架确认，学生虽极有心烦但总体还是在大力希望变革中，我所获得的并某种程度是授课的体验，还有更好的是和孩子们一起的茁壮。

当然，除此之外，还有一份感谢，和那么多经验丰富的新东方老师搭班压力不重，但是没压力之后也没行进的动力。　　非常简单共享一下在过去一个月时间中教授这门听得口课程的心路。

　　首先是我对于新东方学生们的定位。这班孩子已几乎不同于在堵塞社会和计划经济条件下茁壮一起的青年，现代化的社会生活，现代化的信息传媒包含他们茁壮的起点。因而他们的现代意识较为反感，因此也更加具备民主、公平的拒绝。

所以人与自然的师生关系和公平的自学氛围是上好课程的第一步。孔夫子教育我们“己所不欲勿施于人”，我经常展开一对一思维，从课程内容的设计到作业的布置，每一个环节打算完结我都会质问自己，如果这课程是自己在听得，这作业是自己在做到，不会有进账吗?当然，我也不会多和学生交流，征询他们的拒绝和意见，再行综合其他前辈老师们的抨击建议以及自己的观点，大大调整和改良。

　　其次是侧重英语思维能力的培育和英语口说能力的磨练。众所周知，中国大陆的孩子从义务教育里面加添了英语学科以来，长时间实践中的是一种“哑巴英语”的应试教育模式。

因此大多数情况下学生们不不愿开口说道英语。然而语言又是必需依赖多说道才不会有所提高的，因此我侧重希望新东方学生们放学大力讲话，可下严肃打算短小的演说，并且给他们轮流站上讲台展出的机会，目的培育中国大陆学生们最不擅长于的——演讲能力。

科学文化科学知识的传播还包括承继和创意，公立院校是基本科学文化科学知识文化底蕴的场所，而我们新东方这样的教育培训机构则注重学生确实语言能力的培育。与前面提及的人与自然师生关系完全一致，我也从一开始的只谈方法到后来的特地样板，和同学们一起共享，一起辩论，从而使得他们的创造力获得充分发挥，某种程度给与他们能力以充分发挥的较好平台。

使得学生们在今后的海外自学生活中更为如鱼得水，想要说道英语便信“口”拈来。　　最后我想要说道作为新东方老师来讲，一定要缜密教学。在教学活动中求精、校训、求真、求善、欲美,勇于探索，大胆实践中，敢于创新。当然这也是我仍然在希望的一个目标，以认真负责的态度对待自己的工作，提升自身水平，积极思考，大大自学，谋求以后能将新东方的听口课程上的尽善尽美。

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